巻頭言
はじめに

総括編
第1章　「余白」の創出と活用による特色ある多様な教育活動とそれを支える研修の充実
第2章　次期学習指導要領に向けての「余白」の議論と「調整授業時数制度」
第3章　「調整授業時数制度」の具体と教育委員会の「伴走支援」
第4章　目黒区および滋賀県愛荘町の取組の総合的検証
第5章　一般の学校における「余白」の創出と活用

事例編
　事例❶　目黒区立中目黒小学校の取組
　事例❷　目黒区立大岡山小学校の取組
　事例❸　目黒区立烏森小学校の取組
　事例❹　目黒区立五本木小学校の取組
　事例❺　目黒区立鷹番小学校の取組
　事例❻　目黒区立田道小学校の取組
　事例❼　目黒区立月光原小学校の取組
　事例❽　目黒区立東根小学校の取組
　事例❾　目黒区立東山小学校の取組
　事例❿　目黒区立東山中学校の取組
　事例⓫　人が学校を変え、学校が町を変える　滋賀県愛荘町の取組

おわりに

2028年度から全国で始まる「調整授業時数制度」って何？
○「余白」で多様な子供たちにどんな教育活動を行えるのか？
○「余白」を校内研究や教員の研修、若手育成にどう活用できるのか？
○特色ある教育活動に取り組む学校を教育委員会はどう支援するのか？

★「余白」の創出と活用の先進地区の目黒区と滋賀県愛荘町の事例を元に、具体的かつ分かりやすく解説しました。